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“养成教育”养出好习惯(图)

发布日期:2008-11-24   作者:管理员1   来源:系统   阅读:次   字体:[大] [中] [小]   保护视力色:
 

做一回太行山里娃,读一读人生无字书”


著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育就是良好行为习惯的养成。”陵川县养成教育工作开展两年来,取得了明显成效,好习惯逐渐成为学生们的日常行为。尤其是“做一回太行山里娃,读一读人生无字书”主题实践活动,以形式新颖、内容丰富、实践互动、寓教于乐的特色让人们切实认识到养成教育潜移默化的重要作用。近期,陵川县王莽岭景区和锡崖沟村先后三次迎来了一群群特殊的小客人——小学生游客。他们到此不只是游览观光,更重要的是认识、感受大自然充满魅力的大课堂。“做一回太行山里娃,读一读人生无字书”活动的目的是依托陵川县独有的资源优势,让学生走出校园,融入自然,通过亲身体验、实地感受和现场观察,起到养德、励志和益智的作用。


这项活动预设了“大自然是一本打开的书”“把握人生的关键”“认识天象、树立科学自然观”“日计无多岁计丰”“路在何方”“条件好了,我努力了吗”“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”“野外救生知识技能训练”“滚铁环认识圆”九大活动场景,让学生们通过亲身实践和体会,切实改变饭来张口、衣来伸手、生活娇惯等坏毛病,养成勤俭节约、勤奋自强、友善待人、环保卫生、善于观察、热爱大自然的良好习惯。


在活动的第一站王莽岭景区,走出校门的学生们,站在海拔1600多米高的太行山上,像一群出巢的燕子,东看看西望望,尽情地呼吸着清新的空气,欣赏着雄奇秀美的王莽岭风光,享受着与大自然亲近和谐的美好时光。王莽岭景区的导游们临时担当起了教师的角色,她们一边组织学生有序前行,一边给孩子们仔细讲解。有了实地体验和亲身感受,一些平常难以理解的知识都变得浅显易懂,孩子们很轻松地就记住了王莽岭的地理位置;了解了王莽赶刘秀、邢德勇率领民兵植树造林的历史;懂得了水的三种形态,以及云海、雾凇、冰挂、林海的形成过程;明白了地壳运动、地质变迁等科学知识。同时,美丽的自然风光也激发了学生们热爱大自然、保护大自然的绿色环保意识,使他们在游兴十足中悄然滋生出热爱家乡的情感和建设家乡的志气。


告别千峰竞秀、万壑争奇的王莽岭景区,来到令人震撼的锡崖沟挂壁公路。站在数百米高的太行绝壁下,仰望着盘旋直上的“之”字型挂壁公路,聆听着筑路老英雄讲述轰轰烈烈、荡气回肠的锡崖沟筑路史,同学们仿佛看到了锡崖沟人民战天斗地、在头上壁立千仞、脚下万丈深渊的悬崖峭壁上,用钢钎、铁锤开凿盘山公路的情景。孩子们惊叹锡崖沟人凿路之壮举,思索锡崖沟的愚公精神,进一步领悟了“百折不挠、水滴石穿、不畏艰难、拼搏进取、自力更生、艰苦奋斗”的锡崖沟精神,明白了“愚公移山”“人定胜天”的真谛。


当学生们置身于锡崖沟村原来使用的光线黯淡、条件艰苦的旧小学时,都下意识地扪心自问:“条件好了,我努力了吗?”意识到了自己学习、生活条件的优越,懂得了珍惜生活、珍惜时光,坚定了孩子们发愤学习、立志成才的决心。


在锡崖沟新建的寄宿制学校,“城里娃”和“山里娃”通过一起参加滚铁环、野外救生知识技能训练等系列活动,增进了友谊,增长了知识,明白了从书本上不容易理解的道理。


“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”是主题实践活动的亮点之一。活动中,“城里娃”与“山里娃”分工协作,每5人被编成1组,在事先准备好的十个石灶上合作进行野外炊事生活体验。孩子们从就近的小溪边井中取来水,从山坡上背来柴火,开始了烧火、煮饭。饭煮熟了,孩子们迫不及待地品尝着自己的劳动成果。饭的口感不太好,但通过体验,孩子们深刻感受到了劳动的艰辛和不易。目前,这项活动已先后开展了三次,参加学生近300名。


养成教育是培养学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作,是素质教育的重要内涵,目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育,可以使学生终生受益。


陵川县的养成教育工作从2006年9月份开始,根据全市的统一部署,结合本地实际,本着抓教育重养成、抓养成重特色、抓特色重实效的工作思路,在养成教育工作中积极探索和实践,创造性地拓展和丰富养成教育的内涵,取得了初步成效。


平城镇南街小学在养成教育中,建立起了“学生成长记录档案”,一页页的记录,展现了每个学生的个性发展和特长发挥;一本本的档案,汇集成一整套学生多元评价机制。


开展以“积分夺星,争当十佳少年”为主题的“班级品德行为银行”活动,是陵川县实验小学在养成教育中最显著的特色。活动依据学生的平时表现,按照“文明言行储蓄存折”上“存入”和“支出”的形式,对学生行为习惯养成状况进行记录、评价,激励学生养成良好行为习惯。


礼义中学在培养学生良好行为习惯过程中,归纳出“六层次”措施,把体育锻炼习惯和读书习惯作为重点突破口,编印了《阅读导报》,因势利导,强化训练。同时,结合学生的年龄特征和学校的实际,制定了一系列与养成教育紧密联系的各种行为规范、规章制度来更好地进行约束和引导。


家校联合形成合力,同心滋润共享和谐。陵川县在养成教育工作中,特别注重学校、家庭、社会的联合培养,确保了养成教育工作的效果。围绕养成教育工作,陵川县离退休老干部筹资编制了小册子《弟子规》,从今年新学年起,让全县小学一年级学生开始学读、诵读《弟子规》,教导儿童确立正确的价值观念,养成良好的生活习惯。在朗朗的诵读声中,善良的心性逐渐扎根,良好的品行正在养成。“我们要有一颗感恩的心”是崇文镇南关小学在长期的养成教育过程中形成的一个主题和品牌。围绕这个主题,以悠悠中华的传统美德熏陶孩子幼稚的心灵;筑牢这个温馨的品牌,让学生在深厚的情感中不断认识感恩、学会感恩、懂得感恩。


学高为师,身正为范,老师的职业道德、业务素质、教育方式与学生的养成教育有着直接关系。只有通盘考虑、强化督导、拓宽视野、协调推进,才能使养成教育形成科学发展的格局。近年来,陵川县教育局先后组织600多名学校领导、一线教师到各地名校观摩学习,组织养成教育试点校领导和教师到晋城市部分首批养成教育示范校参观考察,并邀请郭振有、田玉、吕传汉等全国知名教育家对教师进行专题培训。在学习中探索,在探索中总结,从而形成了竞相参与、共话养成的浓厚氛围。


探索成就特色,特色助推养成。一次次努力的探索,解读和诠释着养成教育,一个鲜明的特色充实和丰富着养成教育。如今在陵川县各学校,乱扔垃圾的少了,讲究卫生的多了;打架骂人的少了,互助友爱的多了;上课做小动作的少了,认真听讲、踊跃发言的多了;团结紧张、刻苦学习的学风正在逐步形成。在家中,孩子们少了份娇气,多了份坚强;少了份依赖,多了份自立;和父母顶撞、任性的少了,主动承担家务的多了。在社会上,学生乱刻乱画、乱穿马路的少了,遵守交通规则、文明礼让、助人为乐、保护环境的多了。

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